弹钢琴技巧有哪些_弹钢琴的各种技巧全在这了

2、基础的基础——断奏与连奏

先弹好断奏再弹连奏。许多家长反应小朋友的手软，没有力量，甚至出现折指等问题，其实很多问题是由于断奏没有掌握好。断奏是弹钢琴的基础的基础。用断奏手法弹奏一个旋律时，尽管音是断的，而其意是连的。如要使钢琴发出圆润而饱满的声音，必须使孩子首先学会运用肩臂腕指的整体力量进行弹奏，也就是说要尽快掌握、运用肩臂重量的弹奏方法。让手和手臂非常放松，像自由落体一样自由落下，在触键时用手指撑住，保持球状的手型，注意始终保持手指的放松状态，不要生硬地砸琴键，以免产生刺耳的声音；或者因弹不到底而产生虚和飘的声音。每弹完一个音，用大臂带动前臂自然地将放松的手腕提起，再用同样的感觉弹第二个音、第三个音……不要图快，一定要把音弹得很稳很结实，声音要长一些。

连奏是用一个动作连贯地弹奏出两个或两个以上的若干音。弹奏时注意手指间的连贯。与此同时，手和手臂的重心也随着手指的移动而移动。最后一个尾音用大臂带动前臂放松地离开键盘。左右手的四指和五指可能不如其他手指弹得顺利，要多练习。

3、体会作曲家的内心——识谱

识谱是很重要的，就像读作曲家的内心一样，只有认真读谱，才能正确理解作品，才能正确弹奏。从一开始学习看谱弹奏就应该养成认真读谱的习惯，即着手弹奏之前，先看好曲名、谱号、调号、节拍、表情术语、重复记号等，做到心中有数后，再仔细地进行弹奏，弹奏时注意旋律的分句和语气；为能尽快地熟悉键盘，从一开始就应该坚持多看谱，不看键盘地进行慢速练习；基本认下谱以后要注意每首乐曲旋律的不同性质和内容，通过恰当的速度、力度、音色和情绪表达出来，直到弹好为止。值得一提的是有些孩子容易粗心大意，识谱不够认真，有些标记看到了，有些标记就看不到，特别是一些指法、调号、临时升降记号等容易被忽略，我接触的一些弹钢琴的小朋友，经常犯错误的原因就是，识谱时不够认真，把错误的地方重复了若干遍以后就不容易改正了，所以弹了很久的曲子就是不过关。所以家长应该督促孩子从接触一个新曲子开始，就要仔细识别，每个细节都不落下，先识别音高、节奏与指法；基本能弹奏的时候，在识别各种连线、表情记号等加入有表情的弹奏；最后，是识别钢琴曲的结构与主题、速度、风格等等，如果，忽视了结构，就不能弹奏出乐曲的变化与对比，忽视了风格标记，就不能正确领会作曲家的意图，甚至会把乐曲风格弄错，比如本来是优雅的小步舞曲，却弹得欢快而热情，声量较大、速度也较快，就不对了。因此，家长要帮助孩子识别这些音乐符号与标记，可以借助于音乐辞典或乐理书籍，来提高钢琴弹奏的表现力。

4、孩子最容易出错的地方——指法规律

在所接触的弹琴的孩子中，我发现他们最容易出错的地方就是指法不对。弹奏旋律时，指法恰当与否往往会直接影响到演奏效果。选用合适的指法便于将旋律弹得通顺、连贯，尤其在教材中没有明确给出指法时，首先掌握弹奏旋律的指法规律更是必不可少的学习步骤。由于手型和技术条件的差异，一个乐句的指法安排往往由多种可能，但总的原则是从旋律的性质出发，保证乐句的连贯和完整；同时要全面考虑到乐句的最高音和最低音，充分发挥所有手指的作用。常用的指法规律有以下几种：顺指法、扩指法、穿指法、跨指法、缩指法和换指法（如谱例）。在弹琶音时，有的孩子混淆了三指和四指，应该用三指的地方用了四指，造成小指的音与四指弹奏的音出现断奏或弹错音；在缩指法时，缩得过多，没有照顾到下一个乐句的弹奏，使得指法很别扭，容易出错，速度也上不来，所以建议家长要提醒孩子在弹奏时要一个乐句一个乐句地弹奏，前后要顺畅，从而固定下来自己认为最舒服的指法，然后在谱子上做标记，免得以后忘记，切忌每一遍练习都用不一样的指法，这样会造成不必要的混乱，降低了练琴的效率；同音轮指时，更是容易乱，三连音的弹奏应该运用三个指头的轮换，一般是三二一、三二一，而四个音一组轮换时，应该运用四个指头的轮换，一般是四三二一、四三二一，如果不按照音群的规律，用任意的指法来弹奏的话，可能、音不会弹少，但是很有可能力度不均，造成重音的混乱，节拍也随之混乱。

教材的规律是越是入门的教材，指法标记越详细明确，所以孩子在一开始弹奏的时候就应该严格按照书上的指法来弹奏，并逐渐总结一些规律，因为越是高一级的教材，只是标明重点的地方，其它指法孩子应该学会自己安排了，所以孩子需要学一些指法的排列规律，自己要会排指法。

5、钢琴的灵魂——踏板

有人说踏板是钢琴的灵魂，这说明了踏板的重要性。踏板是一种音色和音响的调节器（在钢琴的底部），常见的有两种：强音踏板（右边）和弱音踏板（左边）。由于弱音踏板在初学阶段不常用，这里所指的踏板将是强音踏板。踏板的运用是钢琴演奏艺术的重要手段之一，应充分利用它的感染力和效果，尽早训练，一边从一开始双手的弹奏能力、脚对踏板的控制能力与听觉的审辨能力得以协调地全面发展。踏板的作用，戗银踏板的作用是多方面的，不同的用法可产生不同的效果，如，延长音响（起连接作用），丰富色彩、扩大音量和加强节奏效果等。基本用法有两种直踏板和音后踏板。直踏板的踩法是与手指触键的同时踩下去的。音后踏板则是在手指触键的同时将以前踩的踏板访京，紧接着在手指离键之前踩下去。演奏者可根据音乐的需要来选用。使用的符号为：使用的方法是，使用踏板前，先将右脚掌的前端轻松地轻放在有踏板的外侧。脚的支点在脚跟。使用过程中应注意脚掌的前端自始至终不要随意离开踏板，以免每次踩下去时发出噪音。

孩子往往对踏板很好奇，总想去踩，尝试着不同的声响，尽管踏板不是作为初学的重点，但是要让孩子了解正确的使用方法，认识踏板的标记，以免形成错误的踩法，形成不良习惯，不容易改正。

6、演奏的三个层次：准确、完整与表现力

家长们辅导孩子弹钢琴，往往容易情绪急躁，听到孩子弹错时要训斥，听到孩子弹得没有表现力时也要训斥，孩子弹断了重复了也要训斥，有的家长甚至说，只要孩子一练琴，家里就充满了火药味。其实家长要是稍稍懂得练琴的顺序，就不会对孩子这么求全责备了。

练琴首先应该要求孩子弹得准确，所谓准确，就是音高要准、节奏节拍要准，也就是在最初的识谱视奏阶段的要求，因为一心不可二用，这个阶段弹奏速度一定要慢，可能会停停断断，也没关系，也不要太关注表情记号，只要准确就好。音高与节奏弹奏准确之后，就可以要求完整性了。弹奏的完整性是很重要的，却往往被我们忽视，有的家长经常因为孩子弹奏不完美而经常打断孩子，这是很不好的，应该多给孩子完整地弹奏曲子的机会，即使有一点错误也没关系，要尽量能够连贯地往下弹奏。前两点都做到以后就可以加入表情记号的处理了，也就是要有音乐的表现力，这个阶段必须是在准确与完整的基础上进行的，否则就会哪个方面也做不到。要做到弹奏具有表现力首先就要识别乐谱上的表情记号，外观例如f、pp、cresc等等；其次要了解乐曲的结构也就是曲式，分好乐句和乐段，在乐句和乐段之间要有抬手、停顿等等处理；还有就是根据乐曲的体裁和作曲家的意图来把握风格了，如小步舞曲与圆舞曲都是三拍子，但风格完全不一样，前者要典雅后者要抒情与舞动感，单就圆舞曲而言施特劳斯的圆舞曲和肖邦的圆舞曲也不一样，前者要有旋转的感觉后者要诗意等等。

万事开头难，家长们要注意在练琴的第一个阶段是最艰难也是最重要的，应该帮孩子扫清一些障碍，如练习之前听这首乐曲的唱片，把乐曲分成几段来练习，每次只练习几小节，压力会减小一些，切记不要让孩子胡子眉毛一起抓，否则会一团糟，更不要训斥孩子，让孩子保持平稳的心态，才能有好的练琴效果。