返回目录：经济新闻
(一)工科类专业创业现状对创业教育的影响
科技进步带来社会经济发展的巨大变化，近几十年来，以高新技术为基础的创业型企业对于高新技术产业发展和创造就业机会作出了越来越大的贡献，科技型企业的快速成长和科技创新创业者的崛起日益被人们关注，其中，对高新技术企业的创业者个人意义上的研究开始显著增加。2007年的一份研究选择了一些公认的高科技行业企业的创业者作为研究对象，“样本总数为62家企业，其中IT行业16家，占样本比例为25.8%；软件业14家，占样本比例为22.6%；网络业12家，占样本比例为19.4%；医药业10家，占样本比例为16.1%；其他企业为10家，占样本比例为16.1%，在这项研究中，将工作性质划分为技术类、管理类、技术兼管理类和其他。”通过样本统计发现，这些创业者在创业之前大都要么拥有技术工作的背景，要么拥有管理工作的背景，其中拥有技术工作背景的占总样本总量的64.3%，拥有管理经验的占样本的53.6%，既不拥有管理经验也不拥有技术经验的只占8.9%。
另外一份关于中关村创业者的问卷调查显示，“中关村科技园区创业者的专业背景呈现出明显特征，其中具有工科背景的占到了总数的80%以上，这一群体具有较深厚的自然科学、工程技术的背景知识。同时中关村科技园区中管理专业出身的创业者占16%，说明具有管理专业背景的创业者相对较少。考虑到MBA学位在我国的引入只是近10年的事情，但是在这一划分中已有8%的创业者同时也拥有MBA学位，这预示着在未来高新技术企业的创业者中将出现越来越多的拥有MBA学位同时出身于技术领域的创业者”。
技术创新是实现科技进步、促进企业发展的原动力，对建立和维持企业竞争优势有重要作用。创业者的技术经验作为企业竞争优势的重要来源，对新创企业获取、转移和有效利用技术知识、开展技术创新活动具有重要影响。2010年，买忆媛等人运用美国“创业动态跟踪研究”的调查数据对此进行了实证分析，“发现有先前技术经验的创业者创办企业的创新周期短，创新集中度高”。在创业型企业的初期，拥有有技术经验的创业者的企业，因为在技术方面具有优势，所以在科技创新方面要领先于那些没有此类创业者的企业，其企业的创新活动将更为频繁。显然，一个企业要想不断创新，在竞争激烈的业界生存下去，就要通过研发新技术来创造新的产品和服务，增强产品和服务的市场竞争力，只有这样，企业才能获得长足的发展，这就要求在创办新企业选择创业团队人员时，应该更加重视引进一些有技术经验的人。
拥有工程、技术或自然科学背景的创业者已经成为推动科技创新创业的主导力量，对这种类型的创业者，社会上普遍称之为科技型创业者。这些高技术企业的创业者年龄低、知识层次高、具有更强的现代自然科学和工程技术知识背景，而这样的背景描述同样适用于工科类专业创业者，因为工科类专业的创业者所依托的工科类专业知识与工程技术及自然科学之间无疑存在着极为密切的关系。所以，在一定程度上可以说，工科类专业创业者已经成为科技创新创业的主体。工科类专业创业者的兴起对工科类专业院校创业教育的内容产生影响，这主要表现在两个方面：第一，以往的高校创业教育内容更多地涉及创业意识和技能的提升，而对创业者本身条件(专业、学历及特长等)的关注比较少，这无疑不利于创业教育的针对性开展和发挥创业者自身的优势，对创业者自身条件，尤其是专业条件的关注可以减少或避免此类问题的发生。第二，工科类专业创业者在社会经济发展中日益凸显的重要作用，使得高校创业教育的内容从单纯的偏重于教授商业运作或经济管理知识和技能，到兼顾发掘创业者在工科类专业方面的特长，即教授创业者如何实现科技创新创业，并且后者在当前国内外高校创业教育当中呈现出越来越强的发展趋势。工科类专业创业者的技术经验对于科技创新创业的影响，促使创业教育对创业者的技术背景予以高度关注，进一步认识到创业者的专业背景对创业者素质的影响，从而在其实施创业教育的过程中把创业教育与专业教育有机结合起来。同时，这个方面的影响还在于提醒工科类专业应当开展基于科技创新的创业教育，充分发挥自身科技创新方面的优势。这些都是工科类专业创业者兴起对理工院校创业教育内容产生的影响。因此，对工科类专业创业者的创业教育应当与一般依托经管或商学专业开展的创业教育有所不同。
(二)工科类专业创业现状
工科类专业的特点要求应有相应的创业教育工作体系和运行模式，根据一份工科大学生创业现状的调查，可以了解工科大学生创业的现状和问题。调查的对象主要为高职的学生，调查围绕以下几个方面开展：一是大学生对创业的认识和意向；二是对创业教育的认识和看法；三是前期创业准备和创业意向；四是大学生创业存在的问题；五是创业期望和创业打算以及被调查者个人的基本信息。
1．对自主创业的认识
(1) 调查结果显示，对创业内涵的理性认知程度较高，55%的学生认为只有开办一个企业(公司)或开发一项前沿的科技项目才叫创业；只有2%的大学生对创业的内涵不清楚；而43%的大学生都觉得只要开创一份事业都可以叫创业。
(2) 对大学生自主创业普遍表示认同。在被问及“对大学生创业的看法”时，78.6%的大学生对自主创业持肯定态度，认为创业是实现理想和人生价值的一个途径；12.2%的大学生认为应该是一个不错的选择；7.4%的大学生认为创业需要理性对待；而只有1.8%的大学生不赞成在校生创业。
(3) 大学生自主创业动机呈现多元化。对“创业最吸引您的原因”的调查结果显示，38.4%的学生认为创业能使个人获得不断的成长和发展；26.3%的学生选择最大限度地实现自我价值；17.6%的学生选择提升自己的能力；8.8%的学生为了解决就业问题；而只有3.3%的学生选择了对金钱和自由的渴望；5.6%的受访者选择了其他。由此可见，个人获得成长和发展、自我价值实现、挑战自我、解决就业问题、赚钱是高校毕业生选择自主创业的主要原因，说明大多数学生创业并不是因为就业压力或就业竞争激烈而选择被迫创业，而是大学生自我价值在创业中的体现。
(4) 大学生自主创业意愿强烈。在被问及“对创业是否感兴趣”时，68.7%的学生表示很感兴趣；21.4%的学生表示比较感兴趣；7.2%的学生选择一般；而只有2.7%的学生选择了不感兴趣。在被问及“是否有创业的打算”时，将近82%的学生表示考虑过，而选择正在创业或已经创业的学生有将近2%的比例。可见，当前大学生自主创业意愿强烈，便于充分调动他们的积极性和主动性，但更多的学生仅仅停留在表面的感性认知，而没有具体参与到创业学习和实践中去。
2．对创业准备和创业选择的认识
(1) 大学生创业准备不足。在被问及“您是否有过除家教以外的兼职经历”时，只有22.8%的学生选择了是，而77.2%的学生没有除家教以外的兼职经历。受访者在被问及“您参加过哪些创业准备活动”时，10.4%的学生选择创业计划大赛；65.3%的学生选择看过创业书籍；选择到企业实习的为56.9%；而求教创业型企业家的比例则仅为14.4%。可见，大学生创业知识、政策把握、经验储备不足，创业实践动手技能缺乏，需要夯实创业前期的基础。
(2) 大学生创业领域选择多样。在被问及“您会选择什么领域或行业创业”时，36.5%的学生选择与自身专业相结合的领域或行业，可以缩短创业准备期；由于资金有限，28.4%的学生选择了启动资金少、风险较低的领域或行业；而作为身处科技发展前沿的大学生，13.8%的人选择当今热门的高科技行业或领域；同时还有21.3%的学生选择自己感兴趣的行业或领域。可见，专业、资金、兴趣是影响大学生选择自主创业行业或领域的主要因素。
(3) 大学生自主创业时机选择理性。如上所述，将近87%的受访者有创业的意愿，在被问及“您会选择什么时间开始创业”时，6.3%的学生选择在校期间创业；4.5%的学生选择毕业当年；3.7%的没有打算；其余85.5%的学生认为应当毕业后到社会锻炼一段时间，积累足够的资金和创业经验能力以后再进行创业。可见大学生创业意愿虽然强烈，但不盲目，创业时机的选择比较理性，可以避免首次创业的失败。
(三)工科类大学生自主创业存在的障碍和问题
1．影响大学生成功创业的主客观因素较多
在被问及“您认为影响大学生创业成功与否的比较重要的因素有哪些”时，76.4%的受访者认为个人的创业知识、创业经验、创业能力和创业素质是影响大学生成功创业的主要因素，这个因素是创业者个人的主观因素，也是大学生的自身特质。成功创业也不能忽视客观因素的制约，88.6%的认为创业资金缺乏是阻碍大学生创业的主要因素；39.7%的学生认为社会关系网薄弱是影响的重要因素；52.4%的学生认为良好的政府创业政策支持，是大学生成功创业的保障。可见，大学生成功创业是主客观因素综合影响的结果，影响因素较多，创业资金成为首要阻碍因素，同时，大学生也希望学校和政府能够为大学生创业提供一个良好的创业环境。
2．更多机会和选择成为主要干扰因素
随着国家产业结构调整和经济的飞速发展，工科类专业大学生只要有正确的择业观和就业观，都可以找到一份理想的工作，同时国家学术型和专业型研究生的扩招，为大学生继续深造提供了良好的机会；根据我校近几年的毕业生去向来看，出国深造的比例越来越高，机会越来越多，所以大学生不会再为缓解就业压力而选择创业。综上所述，工科类大学生更多的机会和选择成为大学生坚持创业的干扰因素。
书名：高职大学生创业教育研究
作者：唐平, 马智萍, 编著
出 版 社：清华大学出版社
定价：￥39.00