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虽然英语培训机构铺天盖地
可是，我有两句大实话要告诉大家：
1. 如果你是拒绝鸡血的家长，那么请你相信，家，是能给孩子最大耐心和宽容、陪他度过沉默期的场所。
2. 如果你是崇尚鸡血的家长，那么也请你相信，坊间所有号称鸡血的机构，也许都低于你的预期，因为机构的课程是面向大多数人群的，基本不可能达到你的鸡血预期。
所以，如果你愿意试着在家启蒙英语，我有三个建议希望告诉你。
01
早一点介入英语启蒙，没坏处
虽然我给大家整理过，魔都大部分的幼升小（看完近40所热门民办幼升小3年面试真题，我发现英语应该这样准备），对于英语的要求并不高，可我一直觉得，学英语根本就不是为了应付考试，而是多一种了解世界、兼听则明的方式（我为什么还要孩子学英语）
作为一个在去澳大利亚交流过半年的学生，我深深感觉到自己在英语方面距离native speaker甚至欧洲同学的差距。经常是他们拿着paper随便看看就能参与讨论，而我则要花大把的时间做好预习才能跟上大家的节奏。
我曾经总结过我们这一代学英语最大的问题，那就是，用中文思维去学英语，和老外讲话，先把老外的意思翻译成中文，自己默默消化，然后自己再中文想好自己的答案，然后翻译成英语，所以，反应慢、很吃力。而导致这一现象的根本原因是，我们的英语介入晚，母语思维过于强势，思维几乎定型……
相反，我从3岁不到开始给胖宝做一些英语启蒙，现在，如果在英语语境中，他的反应是很快的，是下意识的英语思维的反应，而且，从脱口而出的那一刻起，他并没有两种语言的互相干扰，切换是非常自如的。
当然，也有妈妈会说，2岁多开始做英语启蒙也称不上早，好吧，这一点我无力反驳，我只能说，我给胖宝的启蒙没有那么糟，从3岁不到的时候开始介入，但孩子目前的英语学习状态真不错。
从选择读物的角度来看，3岁左右启蒙英语也是很有好处的。如果真的是从4岁-5岁再开始启蒙英语，那么，当你4-5岁的孩子，中文的阅读能力已经能hold住一些比较复杂的长故事，因为英语起步晚，你能帮他选择的英语读本，要么是那种拼读小句子，要么是在国外小朋友1-2岁的读本。试想，1-2岁简单情节的书，怎么能赢得一个4-5岁小朋友的心，怎么能让他在英语阅读中找到兴趣~
02
起步阶段，放慢节奏，增加趣味
很多妈妈都和我抱怨，说孩子在机构启蒙英语，老师教得特别慢，一周的课程，老师只教4个单词，性价比很低。
哈哈，如果我告诉他家，胖宝他们学校，外教天天带班，然而当年托班的时候，我记得很清楚，每周只教一个字母，一个学期下来，26个字母都还没有学完。。。
没错，我给大家的第二个建议就是，起步阶段，一定不要带着一蹴而就的期待，放慢脚步、增加趣味，你和孩子才能真正坚持下去。
比如，就连26个字母的学习，都不要赶进度。
不要以为学字母是很容易的事情，abcdefg……26个字母，就算区分大小写，好像也就是52个字母的事情，一首字母歌，教教怎么读，读音和字形相互匹配起来，很多家长就觉得字母已经教好了，应该进入单词或者句子的学习了。
其实，这种教学方法，对孩子来说，是很难让他产生兴趣的。因为对于他来说，那26个字母，只是抽象不过的26个符号，既不能应用于生活场景，又没有半点的趣味性。盲目求快，让孩子死记硬背地去认下这26个字母，有可能会在一开始就扼杀了孩子对于英语的兴趣。
怎么做？可以从音、形、该字母打头的单词去入手，帮助小朋友来掌握字母。
比如我们家小朋友当时读的这本英语字母书（见下图），ABCD分别对应的是 alligator、bird、cat、dog；字母可以形象化为一个小动物，而这个小动物又是这个字母开头的，小朋友通过记下这些动物和动物造型，来记住这些抽象的字母符号。
比如scholastic出版社的字母书（见下图），也是这个原理，E is for eggs，很多很多的小蛋黄，组成E的造型，宝宝最爱吃的小薯条，拼成F的造型。
后来我发现，胖宝所在的双语学校教小朋友们字母，也是这个思路， 欲速则不达，英语启蒙阶段真的不用太在意速度。
03
家长的坚持是孩子学习英语的引爆点
现在胖宝已经5岁，已经比较好地度过了英语启蒙阶段。所以，为了负责任地回顾我的英语启蒙之路，我特地找了他托班阶段我写的学习总结。
一开始，我们会一起听英语儿歌，super simple songs里面的英语儿歌，是胖宝他们学校经常放的歌曲，和生活息息相关，对词汇量要求也不高，回家我们也会一起听，一起唱。初期他会模仿歌曲做一些跟唱，我会根据歌词，拎一下主要的词汇，让他把音读准，再把重点的动词、名词的意思讲清楚。
再后来，我们一起读英语故事。从5-6句的短故事，到现在20多页的长绘本故事，从一开始的英文读完中文解释一遍，到后来尝试用英文+肢体语言来解释英语，再到现在偶尔读个中文绘本，我也会和他以玩的形式做一些即兴中翻英小翻译（当然以我为主）。
对家长来说，我做到的事情是每天坚持去做英语互动。也许语言表达也不那么地道，其实几乎每天都有，有时间的话可以做20分钟，没时间的话，3分钟也不嫌短。
这里我想强调一点，那就是语言的输入和输出中，我非常强调亲子互动（interactive）的不可替代性。这种较高频率的互动，不是点读机、APP音频或者外部机构的老师能代替的。
小朋友会有很多问题要问妈妈或者爸爸，很多想法想表达，这会帮助小朋友积极运用词汇和知识，说英语的意愿会大大加强。所以，我衷心建议，由爸爸妈妈们主动担负起启蒙阶段的工作吧。
当然，也有家长会说，我不知道怎么来做启蒙，另外觉得很难坚持。
先说怎么启蒙这件事，启蒙的确是一件带技巧性的事情，但我个人觉得没有难到高不可攀的程度。我曾经给大家举过一个例子， TPR教学法的一个应用。下面这节课程的目的是让孩子用英语讲家庭人物关系。首先通过一首很欢快的儿歌来引入概念，然后爸爸妈妈可以给孩子重复句子的含义，可以借助手工等形式，做出手指套，套上不同的家庭人物形象，帮助孩子来掌握儿歌和知识。
如果作为家长觉得对启蒙方法有点陌生的家长，我倒觉得可以抱着学习的心态，去报名一些免费的启蒙训练营，一则学习观摩，总结启蒙方法，二则这样的训练营还往往要求打卡，连打几天卡，不能坚持的问题也就迎刃而解了。
事实上，我刚才举例中的这个TPR教学法就来自于一个免费的家长训练营，有兴趣的家长可以扫描下方二维码或点击阅读原文，到这个训练营的群内领到几节免费在线课程，给自己一些样本，研究一下怎么启蒙孩子会更感兴趣。
总结
最后还是那句话，语言学习无捷径，功夫花下去，可能会经历引而不发的沉默煎熬期，但量变之后的质变，会让我们体会到无尽的成就感。