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下周一，上海的中小学终于要开学了！
许多家长喜极而泣：
就要告别与精力旺盛的熊孩子们斗智斗勇的模式啦！
不过，还有一部分家长非常地焦虑：
孩子上课坐不坐得住？
学习跟不跟得上？
喜不喜欢新环境？
……
这些小学新生家长的担忧并不少见。因为在幼儿园，孩子们的生活是以游戏为主；而进入小学，课堂的学习多了起来，有的孩子就会不适应。
为更好地促进小幼衔接，作为“零起点”和“等第制”的拓展和深化，去年11月以来，上海在16所小学先行试点小学低年级主题式综合活动课程。
体验 探究 游戏
小学低年级主题式综合活动课程，是从学生生活出发选取主题，设计活动和学习任务，让学生在“玩玩做做”中学习。
市教委教研室副主任谭轶斌打了个贴切的比喻：这样的课程设计是让孩子往前奔跑，不是因为后面有老虎在追，而是因为前面有蝴蝶在飞。
新学期，黄浦区率先在全区开展试点。区教育学院副院长邢至晖说，暑假里学校已在设计课程，根据不同学校的特点采用多种形式帮助孩子整体感受认识世界。
新普陀小学将校园中随处可见的“蒲公英”作为活动设计的主要元素，孩子们在教师指导下，用APP软件了解校园植物，制作“花语养护牌”，用扭扭棒制作“闪亮蒲公英”，与伙伴合作设计装饰画，老师则是记录过程，保留学生的活动成果。
马上二年级的黄思瑜就很难忘和小伙伴一起种下的蒲公英。她回忆说，自己刚开始一年级的时候很紧张，有了这次活动，觉得和幼儿园比较像，上小学也很开心。
宝山一中心小学则在二年级开设主题活动“社区小主人”。聚焦学生最感兴趣的社区话题，组织学生走进小区实地调查，学生用绘画、表演、动手制作、文字表达、交流互动等方式展示活动成果。
市教委强调，小学低年级主题式综合活动课程是当前深化“零起点”和“等第制”的重要举措，也是治理幼儿园“小学化”、促进小幼衔接的重要内容，实施过程比评价结果更为重要。
市教委基础教育处处长杨振峰就表示： 拔苗助长很可能造成根系的断裂，先让他根系发展好，也许能更快的成长、更加茁壮。
PS: 家长可以准备这些！
一、用故事、仪式感加强孩子上小学的意识
二、帮助孩子建立时间观念、形成良好的作息习惯
三、提高孩子生活自理能力，养成自己事情自己做的习惯
四、养成良好的学习习惯，有意识的锻炼孩子的坐功
其实，不管我们如何精心准备，孩子入学后还会碰到这样或那样的问题。
没什么大不了，
熊孩子们终会长大！
-本文完-
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