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中小学教育减负及培训市场整顿问题引发上海市领导关注。
“杨校长，你的发言很好，但我建议应该加上第8条建议。”1月15日下午的上海市人代会浦东团审议现场，市委书记韩正在市人大代表、建平中学校长杨振锋发言后插话。
杨振峰在发言中围绕教育资源均衡化、提高教师待遇等提出7条意见。韩正回应说，这些意见涵盖教育问题的方方面面，“但缺了一个内容，孩子的内容”。“我们教育是为了孩子，孩子的需要应该放在第一位。你们研究一下，孩子是不是应该减负？”
这是继去年人代会上主动提及儿科看病难问题后，韩正再次“岔开话题”，同代表商议“孩子的问题”。韩正表示，全社会要大力呼吁，要真正减轻学生的课业负担，并让真正留在课堂上上课的老师待遇有所改善。
政协委员：提供更多的教育选择权
上海两会期间，“减负”问题在人大代表和政协委员中引发热议。
“我们应该还教育以自由。如今的现实情况是，因为过重的学习负担，很多孩子的学习兴趣过早地透支了，一心钻研书本知识未必适合于每一个学生。”上海市政协常委胡光提出，要提供更多的教育选择权，“即使孩子不爱读书，有其他的兴趣爱好，他们也可以进入一些具有特色的、优秀的学校，未来也有进入优秀大学的机会。只有这样，我们才能够避免家长和学生，特别是家长们，陷入到一种集体的焦虑中。”
在胡光看来，这样才能真正把孩子少儿时代的欢乐时光还给他们，让他们更健康快乐的成长，让他们成为成人、进入社会以后仍然保持旺盛的学习兴趣和精力，“那么，我想会出现更多的丁俊晖、更多的姚明、更多的刘翔，也会有更多的科学家，社会也会更加平衡和美好。”
上海市政协委员、上海联合律师事务所高级合伙人江宪认为，改变学生超负荷学习的状态，要从教育制度层面进行改变。
江宪说，现在只注重实用性，一切都为了分数，一切都为了未来有一个好的工作，“其实这样是很难培养出真正的人才的。”
他提出，孩子们应该学习一些“无用”的东西，比如音乐、画画，它们可以提高人的修养，无用之用可能当为大用，“其实对于学生，应该努力去培养他的人格、培养他的灵魂，而不应该特别关注实用的东西。”他说，在中小学阶段时，一定要让孩子的天性充分发挥出来，到了大学阶段，则应该更加注重研究和学习。
人大代表：不要给教育过多附加功利价值
上海市人大代表杨振峰认为，跟全国其他地方相比，相对而言，上海的基础教育符合绿色评价体系的教育环境。同时，从上海参加PISA测试的成绩来看，上海的基础教育也是处于较高水平的。
但为何倡导这么多，“减负”减不下来？
杨振峰表示，从某种意义上讲，学生的负担问题，不仅是教育本身内部的问题，“它涉及到我们文化传统，我们的就业体系，我们的制度等诸多方面。”他分析，要进一步解放学生学习时空，减轻学生负担，应该还从三个方面着手：
第一，家长要理解教育的价值，不要给教育过多地附加功利价值，要从学生未来的幸福考虑，而不能仅仅是从物质诉求、收入体系等等方面来看待教育问题；
第二，教育从业者也应该更多地促进自己的专业成长，以一种有效的、高效的教育，来解决好学生学业发展和综合素质提升的关系；
第三，从教育设计来看，也可进一步探索通过变革多种评价方式，选择全面发展的学生进入到进一步发展的这样一个轨道中去，而不仅仅全部以分数鉴定学生的好坏。
教委回应：成立“减负”相关工作组织机构
针对学生课业减负这一事关青少年成长和未来社会发展的重要议题，上海市教委副主任贾炜专门接受了澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者的采访。
贾炜表示，中小学生减负问题，是一个长期性、复杂性的教育问题，同时也是社会问题，必须要标本兼治、综合治策。
“从当前情况来看，就教育部门来说，首先要规范教育教学行为，尤其是要把已经发布的关于减负的相关政策切实落到实处。所以今年上海市教委会成立相关的工作组织机构、建立相关的工作小组，从公办学校、民办学校、培训机构、家校共育，到深化考试制度改革、招录制度改革各个等方面来进行综合教育方案的设计，然后适时地推出。这项工作不仅需要教育行政部门来努力，也需要社会各方面来共同推进。”
贾炜说，教育行政部门在考试招生制度上面，一定要注重与关注学校教的重要内容，而且要坚定地推进破除“唯分数论”这样的一种政策举措，也就是招录学生不仅要看他的分数，更主要看孩子全面发展的素质。不仅关注到他学会了什么，更主要是他未来的学习潜能，把他的学习过程，学习能力的培养作为以后教育的重点来关注、来实施。
“因为现在的重点只关注孩子学了什么，而不太注重强调他学会了能力有多大，所以这就造成了大家都去早学、抢学。这其实与教育推进的科学性越来越远。所以在招生录取过程中，校长和老师应该特别倡导一种正确的价值取向。” 贾炜强调。