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时下，QQ个性签名成了学生中的一种时尚，并且更新很快，几乎可以看做学生心理变化晴雨表。他们的喜悦、郁闷等心理变化，喜好、理想和世界观都会通过这个平台有意无意地展现出来。如果善加利用，老师们就可以从这里找到心理健康教育的突破口。
一个月前，班里有个学生提醒我看看某个学生最近的QQ签名，可我始终也没看明白：“离网闭关出家”。“离网”是什么意思？“闭关”难道指心理问题？“出家”是说他要离开家庭还是离开班级？
带着这些疑问我在学生中找答案，大家说他平常就不怎么和同学交流，有时也出去上网。给他家里打电话，已停机，我只好找他来面谈。
这个学生平时不善言谈，各方面表现也不错，我怕直奔主题他会避而不谈，决定先从QQ说起。我说：“同学们要求我更新QQ个性签名，你帮我想想怎么更新吧。”他说：“那太简单了，您把最近的心情状况写上不就行了？”“就这么简单？”我的疑问把他逗笑了。
我借机问他最近的状态，他迟疑了一会儿最后还是告诉我了。原来他觉得上网使成绩下滑，要远离网络；恨自己不成器，闭关思过；说他父亲在他初三时就去世了，母亲为供他上学而再婚，但他认为母亲对自己的关心越来越少，想离开家出去打工。
我和他聊了很长时间，他告诉我自己上高中以来换了几个QQ个性签名——“前程是美好的”（刚上高中），“吃饭，睡觉”（高一上学期期中考试后），“我越来越不知道自己在做什么”（高一期末考试前），“离网闭关出家”（一个月前）。
我结合自己了解的情况，给他一一作了分析：考上县重点高中，心里高兴，还稍有点自豪，所以感觉“前程是美好的”；高一上学期期中考试后成绩与期望值有差距，自己努力了还是感觉吃力，开始有些逃避情绪，“吃饭，睡觉”这一看似无关痛痒的表述，其实是一种刻意的掩饰；期中考试后放松了学习，有时还出去上网，期末考试前，心里发虚，很无奈，所以发出“越来越不知道自己在做什么”的感叹；自己清楚成绩下滑是因为上网，家庭关系又理不顺，就想弃学，逃避现实，这就是所谓“离网闭关出家”。
接着，我又给他疏理心理变化过程：自信→迷惘→自卑→逃避。“好险！”我心想：“他到了一个关键点，往前再走一步，就是学业上放弃追求，感情上伤害母亲；而若能回头面对现实，则学习上会奋起直追，并设法缓解家庭矛盾。必须让他回头。
现在，他已认识到上网对学习的影响，也恨自己不上进，这都是今后学习进步的基础，只是他对母亲再婚还有想法，一定要帮他慢慢解开心结，只有他的认知变化了，行为才会变化。”
我跟他说起自己在父母去世以后才真正理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的含义。我问他：“你经常与母亲交流吗？留意过母亲的难处吗？想过珍惜来之不易的学习机会吗？想过努力学习再迎头赶上吗？”他没有回答。
“以后在学习上、生活上碰到问题或遇到困难就告诉我，我们共同找出解决的方法，好吗？哪怕是QQ个性签名的方式也行。” “嗯！谢谢老师。”几天后，他的QQ个性签名更新为“我要飞”。我默默关注他的变化，期盼着他能“飞”。
这件事之后，闲暇时间我就上线，从这个平台上关注班上学生个性签名的变化。时间长了，就读懂了不同的心理：自信、自强、自尊等健康心理，嫉妒、自卑、自私、自傲等不健康心理。
我将全班学生的个性签名及其更新情况全部记录下来，将反常变化的用红笔标出预警记号，找适当的机会，通过不同通地生在网络交流中共同成长。
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