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所谓“体验”，简而言之是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”至少应包括两个层面，一是行为体验，即一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径；二是内心体验，就是在行为体验的基础上实现思想的内化、升华的心理过程。这要求我们高中老师要让学生去用“心”去体验，用“心”去感悟，实施道德体验教育。下面笔者主要从班级管理工作角度来谈谈道德体验教育的一些策略。
一、根据学生个体差异，开展丰富多彩的体验活动
两千五百多年前的孔子就主张因材施教，美国哈佛大学心理学家加德纳教授认为，世界上没有两个人具有完全相同的智力，每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组装在一起的。学生的差异是客观存在的，是我们教育工作者必须面对的现实。学生来校的动机、学习能力与成绩、性格特征、家庭环境、生活阅历、对班级活动的热情、思想品质等方面存在一定的差异。
为了更好地管理班级，有针对性地加强对学生的思想教育，特别是实施道德体验教育，班主任必须深入了解全班每个学生的在学习、思想等方面的具体详细情况，对全班学生进行分类，诸如根据学习态度可分为认真、一般、不认真三种类型，也可根据学生的成绩与能力、性格、思想品质、独生子女等方面进行分类。确定了学生的不同类型，就为开展班级学生道德体验教育打下了基础。当然，学生所处的类型不是一成不变的，班主任要以动态发展的眼光看待学生，随着学生的转变及时对分类情况进行调整，从而保障体验教育能更好地开展。
明确了学生的不同情况，班主任就可以有针对性地精心安排班级道德体验教育活动计划，如参观模范人物，实行励志教育；让学习成绩好的学生与弱的学生结对帮助，培养学生互助精神；让不遵纪的学生值日管理班级，让他明白班干部管理的艰辛，从而改正自己的缺点等等。
二、结合时代发展变化，开拓思想体验教育新途径
网络、大数据时代，信息的多样化、海量化、快捷性、灵活性以及复杂性，自然会对我们的教育带来以下巨大的影响。中国的改革开放与世界一体化，各国民族文化交流与融合加强，使学生思想多元化、开放性、自主性、包容性增强。由于中国实行计划生育政策，许多学生是独生子女，其所占比例仍会逐渐增多。这些独生子女不乏优秀者，但也存在众多问题，诸如劳动观念差、心理承受能力弱、独立生活能力差、责任感不强、人情消费严重等。
面对在当今巨变的时代，作为班主任老师，要了解学生跟我们不一样的东西，班级管理也要与时俱进，不断开拓出新的教育途径。可利用手机飞信、微信、班级QQ 群、人人网、手机短信、微博等学生乐于接受的方式与他们交流，这需要我们老师贴近他们交流，不说官腔套话，才能更有效地引导。及时与学生沟通交流，成为学生们无时不在、无话不说的朋友，开辟高中生思想政治教育工作的新渠道。组织学生到现代化的大型企业参观学习，如组织学生参观当地的富士康，可让学生感受到了机器大生产的威力，深刻理解“科学技术是第一生产力”的真正含义。
三、家长与学校相配合，形成立体化体验教育氛围
家长是孩子的第一任老师，是学生的法定监护人，应依法履行教育职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育管理和保护工作。孩子的性格、品德、行为、习惯等方面的形成，主要靠家庭教育打基础。班级教育的成果能否维护，在很大程度上在于家长的配合，否则，6+1 或5+2 等于0。
那么，班主任应如何让家长配合班级教育呢，班主任要制作一个学生基本情况登记表，掌握好学生、家长的基本信息，为开展与家长的联系做好准备；要建立与家长联系平台，诸如微信、QQ 群，保障班级与家长的信息畅通；要把班级的德育工作的要求告诉家长，只有家长了解了学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，以达到最佳的教育效果；对于一些文化教育水平不高的家长，班主任要通过家长会、家访、电话等方式，传授科学有效的教育方法，提高家庭教水平；建议家长让孩子分担一些家务如洗碗、做饭、洗衣、扫地拖地等，或者利寒暑假让孩子就近打工，通过这些活动，可以让学生体会到生活与工作的艰辛与不易，从而激发学生努力学习的强大热情。
作者： 李天德 ，本文已获《教学考试》授权，未经授权，不得转载。
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