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近日，开封一名中学生带宠物进课堂，在被班主任制止后，出手将班主任打成脑出血住院。
带宠物狗上学？这明显不对呀，老师制止是对的！而学生的做法显然是极其无理的！
联想最近众多的老师被打事件，我们的教育真的出现问题了！
教育：
需要赏识、需要原谅、也需要必要的惩戒。甲骨文的“教”字，由三部分构成：左边的“孝”，上半部分是“爻”， 指的是易经八卦，学习的内容；“孝”的下半部分是“子”，指的是教育的对象，我们的学生；右边的“文”是一个人手执棍棒的形象，生动地说明了教育离不开必要的惩戒！可见，教育需要惩戒，自古而然。“子不教，父之过；教不严，师之惰”，唯有严格的管教，才能培养出懂规矩的孩子。苏东坡有言：“惟教之不改，而后诛之。”意思是，一个犯错误的孩子，如果说服教育仍然不思悔改，应该进行重罚。古代先生手里的一把戒尺，打掉了多少懒惰、任性、刁钻、无赖！所以，我们有必要让戒尺回到课堂，让惩戒回归教育。
放眼全世界，学生如果违反了校规校纪，在美国，有23个州规定了学校可以对学生实施体罚；在瑞士，无故旷课会被法院提起诉讼、处以罚款；在英国，会被罚写作文、周末不让回家、停学并对其父母罚款；在新加坡，会被用藤条进行体罚，并写出书面报告，立即通知家长；在澳大利亚，会被送到农场从事体力劳动，甚至开除。
然而：
我们现在有一部法律，叫做未成年人保护法；我们现在有一个规定，叫做严禁体罚学生；我们现在有一种思维习惯，就是师生之间有冲突，一定是老师错了。一个个紧箍咒戴到了老师的头上，老师的一句批评，一个动作，都可能被认为是对学生的伤害，都可能招致家长的指责，都可能领来一张严厉的罚单！
某些学生在校园里为非作歹、横行霸道，最后没有受到应有的惩罚，甚至还要得到谅解和保护，这是在培养奉公守法的公民，还是在培养不知道惩戒为何物的无法无天者？让我们的老师畏首畏尾，缩手缩脚，瞻前顾后，战战兢兢，怎么可能教育好我们的孩子？
“法无授权不可为”，在犯错学生处理上，教师、学校究竟有哪些权利呢？
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出班主任“对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。”《中小学班主任工作规定》也指出“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”
但不少老师都有困惑，“什么方式才是适当方式呢？不好界定，‘批评教育’也很模糊，没有可操作性。”无法可依，处理问题无章可循，一不小心就“犯错”，如何教导学生，老师疾呼：法律法规需配齐。
在法律法规未“配齐”之前，老师们可以试试下面这些方法，效果都相当不错呢。
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孩子犯错后，这些老师，都在怎么做？
【他们这么做】民主式惩罚，让学生自己选择惩罚方式
熊孩子骂教官，自己“看着办”
平洲三中校长龙海平讲述了一个案例。在该校，有学生对教官不满，于是趁着教官背对着班级时，在教官背后骂了一句。被骂的教官回身去追查骂人的学生是谁，最终学生被查出。不过和以往不同的是，教官没有硬下惩罚的指令，而是当着全班同学的面前，问即将接受惩罚的学生，想选哪一种惩罚方式？“最终学生除了检讨道歉外，自己还选择了帮全班搞卫生作为致歉的方式。”校长称，最终教官没把事情上报给学校，学生也免于接受处分。
在这所学校，学生违纪可以自己选择受惩戒的方式，但做错事一定要处罚，学生自我选择的惩罚方式也花样百出，喜欢体育运动的，可以做几个俯卧撑；有唱歌天赋的，可以选择给同学表演节目；还有喜欢吃的，会为全班的学生买零食分享……
“只要选择的惩罚方式可以被全班同学所接受，就能通过，至于如果惩罚太轻，则要重新选择其他可以让大家同意的方式。”龙海平说。
【小编】毕竟都是些小错，效果居然还不错
为什么会突发奇想，让学生自己惩罚自己呢？
原来，该校校长认为，学生在校期间实际所犯的错误都是一些小错，例如抄作业、讲话等，并不是严重的错误，因此在处理时也会注重“小惩大戒”的效果，让学生自行选择方式，但学生犯错后，依然会扣掉集体的分。
那么效果如何呢？“其实惩戒我们是一直不提倡的，相对于实施民主惩罚方式前，动不动记过、处分、通报批评的方式，现在的办法把学生所犯的小错误化解在班级中，一年下来，我们发现要通过校方处理记过、通报处分的学生越来越少。”校长表示这种方式实行后，孩子们居然自觉多了！
怎么样？各位老师，这个方式不妨试试吧！
【他们这么做】第三方老师出面，避免直接冲突
学生骂哭数学老师，班主任出面“教”他怎么解决
我班级有一个学生脾气不太好。一次，他在课堂上被数学批评，他感到难堪，顶撞老师，还说了一句“操”。数学老师是个刚才毕业的女教师，非常难过，后来在办公室里还哭起来。
我问他你为什么会这样，他说别人怎么对他，他就怎么对别人，人不犯我我不犯人。有点象江湖黑话。我说在课堂上违反纪律老师批评是正常的啊，你怎么能骂人呢？他说又不是我一个人讲话，她为什么只针对我，还向我扔了粉笔！我继续说教，他还是坚持老师向扔粉笔错误在先，自己只是以牙还牙，还拒绝向数学老师道歉。我说这样啊，看来你当时确实心里也不好受，那先去吃饭吧。
回来后，我给他讲了一个唐骏争取留学名额的故事。然后，我问学生听了这个故事有什么启发。学生想了想，说这两件事不一样。我谈了两点：
一，在成人的世界里，吃亏、不快的情绪、不公平、矛盾冲突是一种常，不同的处理方式，结果往往大相径庭。
二、控制情绪。情绪是每个人自己的心理财产，我们必须为自己的情绪负责，没有人可以“惹”我们生气，我们生气与否，是我们自己的选择；我们是否表达自己的怒气，怎样表达，也是我们的选择。
他的态度有所改变，但是不知道该怎么办。我问他出了这样的事，是灾难还是挑战？他说也没什么，以前也有在课堂上顶撞老师的。我问他结果怎么样，他说都一样，被老师批评，写保证书，还通知家长等等。我问为什么写保证书了还会做同样的事，他不语。
我让他回去自己想办法解决这件事。后来他找我说自己找数学老师把事情处理好了。
【小编】叛逆也是一种成长，调停环节很重要
这件事之后，这位班主任这样写道：“他把这件事处理得怎么样其实并不重要。重要的是什么是成长——其实很多学生，甚至老师并是不真正理解。叛逆、顶撞、粗口、易怒、攻击性等是一个成长中的人不可避免会出现的问题。老师不能把出现这种问的题学生当成是敌人，而是需要我们帮助引导的人。”
的确，尚不成熟的孩子在情绪控制、问题处理方面经常会有一些不得当、甚至很过分的做法。这时候，我们老师是不是可以不直接出面，由第三方老师做个中间调解人，避免事态的恶化，就像这个小故事中的那个学生一样，在冷静下来后，真正从错误中得到成长。
【他们这样做】用幽默化解问题，“调皮”一些也无妨
上课迟到，这回不抄课文改抄“biang”字
成都一学校学生因为上课迟到，被辅导员罚抄1000遍“biang”字。而且，已经有两名学生接受了这一奇特的惩罚。其中一名学生在抄写200遍后便向老师申请减免，并表示今后绝不再迟到，另一名学生则向老师申请用画100个兵马俑的方式来代替。
学生周丰懊恼地说，大学两年多来他没迟到过一次。但那天，因同寝室的四位同学中只有他一人有早课，“孤军作战，就忘了时间”。但周丰并不愿抄写1000个biang字。“觉得这种机械的抄写有点傻。”于是，他向老师提出，想换一种他觉得更有趣的处罚方式——手画100个陕西“特产”兵马俑。据了解，在抄写了200个biang字后，花了4个多小时手绘了100个兵马俑后，两位同学均表示再也不迟到，“累得再也不敢迟到了”。
这位年轻的老师揭示了这样做的原因，他非常重视学生的课堂出勤率和准点率，“因为好的学习态度和习惯，会影响他们的终身。”
但让他头疼的是，不管咋强调，总有些学生会时不时迟到。此前罚抄英语单词作用甚微，直到在西安旅游时，找到了他认为更合适的抄写代替品——biang字。“我觉得这个字特别有意思，结构复杂，又富有文化内涵，比抄写英文单词有意思多了!”
【小编】老师脑洞都不小，“玩坏”犯错的小鬼
其实这种惩罚方式在以前也有不少老师就有过类似的创意呢！
网友丁胖表示：“我们中学的时候，迟到的会被老师罚唱歌。就是唱那首很流行的脍炙人口的歌曲《义勇军进行曲》，老师说这样还能体现爱国精神。如果还迟到，那就唱粤语版或英文版的……”罗及思维回忆：“课上睡觉,很自然的流口水的样子被老师拿手机拍下来,然后在班里的QQ群上发出来，然后被全校同学知道，那个学期哥感觉在学校食堂打饭时背后都有注视的光芒。”
快递狂魔奏四我则表示，自己嗑瓜子被发现啦，“高中晚自习的时候和同桌偷吃瓜子，被班主任从后门窗户上发现。第二天上午操时间让我俩在她办公室嗑瓜子，大概有一塑料袋那么多吧，还是原味的。只让磕不让吃瓜子仁！二十五分钟后明显感觉腮帮子疼。就是不知道那些瓜子仁后来是被扔掉了还是怎么着了……”
这些带着点“玩”的性质的惩戒方式，其实学生们反而不会特别反感。并且回忆起来，还挺好玩的。所以，各位老师，这种方式或许也是能够试一试的。
老师批评学生的一些基本原则：
小编还为您整理了一些您在学生犯错后需要谨记的几个原则，必要的时候拿出来默念一下，或许会起到意想不到的效果呢！
控制情绪很重要，保持冷静，切不可大发雷霆。
尽可能做到人后批评。
正面积极要求效果更好，用肯定、认可和引导代替指责、训斥。
不要把学生的错误与学生的人品人格混为一谈。
让学生把话说完，如果老师武断地阻止学生申辩，学生会认为老师不相信自己。
前段时间邓艳萍老师的文章《老师是不能把你怎样，但外面的世界可以！》对当今教育的一些怪相进行了剖析。作者认为，中国教育的娇宠，既是对老师尊严的践踏，也是对学生的不负责任！因为，学生早晚要进入社会，社会的规则将会让这些无法无天的孩子头破血流！
>>>>你可知道培养健全的人格修养是决定孩子一生的事情？
当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。正确的家庭教育是应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。
只有父母的教育观念发生了转变，加上学校老师的教育和配合。我们的孩子才能接受良好的教育，才能终生受益。
一、如何让孩子树立乐观向上的心态
1.接受现实是走向乐观的第一步
2.培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸
3.让孩子保持一颗平常心
4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力
5.幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”
二、让孩子学会感恩，懂得宽容
1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦
2.拥有爱心，就有了求知、求美的动力
3.恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正
4.及时消除孩子的残忍行为
5.懂得感恩，才会成长
三、培养孩子直面挫败的勇气
1.孩子是脆弱的，教他勇于正视失败
2.培养孩子的意志力不容忽视
3.对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会
4.用自信取代自卑
5.总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”
6.对孩子进行夸奖，但不要过度
四、教会孩子自我保护
1.教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害
2.依靠父母的孩子，总免不了挨摔
3.孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险
4.过分地保护，就等于“伤害”
5.提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑
五、让孩子敢于梦想
1.有梦想才有创造
2.不要训斥孩子的“梦话”
3.孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步
4.拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀
5.善待孩子的兴趣
6.善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑
六、随培养孩子良好的沟通技巧
1.懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘
2.孩子善于谈吐，最能引起别人的兴趣和注意
3.尊重他人，就是尊重自己
4.孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半
5.合作能力比知识更重要
6.懂得倾听的孩子具有人格魅力
七、教会孩子合理使用钱财
1.孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱
2.正确处理孩子的压岁钱
3.养成储蓄的习惯，让孩子终生受益
4.授之于鱼，不如授之于渔
5.纠正孩子盲目攀比的心理
八、帮助孩子正确认识自我
1.鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻
2.长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感
3.学会欣赏别人，才会欣赏自己
4.让孩子每天发现一个自己的优点
5.懂得“舍”，才会有所“得”
结语：一个偶发的个体事件，貌似挑起了老师与家长和学生之间的对立，实际反映的是学校，教师，家长以及学生对于基础教育的迷茫，应试让教育功利化，家长要求学生提分，学校要求升学率，教师为了达到这两个目标，变得不像教育者，学生成长中的荷尔蒙得不到正确的引导，变得极端以及迷茫，一切的一切，都源于功利化教育。然而教育应该功利化吗？值得深思！
来源：好教师
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