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马上又到了放假的日子，“假期补课”几乎又成了近期教育圈儿里的高频词汇。关于补课的话题，很多媒体上都有“教育局说”“家长说”“学生说”等观点。
不久前，广东省教育厅官方微信发布了一项关于中小学补课的调查。结果显示，家长和学生自己要求补课的比例相当大，两项相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小学生的比例甚至超过了85%。
但就在前不久，教育部还规定，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课。各地也采取了一些措施，比如陕西省教育厅近日正式公布：对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的教师重点查办；对查实有在职教师参与有偿补课行为的学校，要追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。
但大家都忘了补课新闻中的核心人物——老师，要不要补课，有人问过老师的感受吗？
事实上，要不要补课，很多学校是不需要过问教师的。这倒是，补课是学校的决策，普通教师不是决策参与者，学校何苦要过问教师。当学校决定要补课时，学校只需要通知教师来上课就行了。这种现象十分普遍。可是，补课又离不开普通教师，一旦教师在需要不需要补课的决策过程中普遍失语，教师的利益将得不到保障。更为可怕的是，一旦要谈教师的利益了，一些道德卫士随即辱骂开来，因此，也就诞生了只禁止有偿补课，而放开无偿补课的特色政策。
教师有做好《教师法》规定的各项工作要求的义务，这也是称职教师的根本要求。补课是什么，是《教师法》里规定的教师要完成的工作吗？如果《教师法》有此规定，补课就无须如此尴尬地存在了。从这一层面来说，补课根本就不能用绩效工资来体现，如果用绩效工资来体现了，那将是赋予补课与基础课时同等的地位，甚至超越基础课时的地位，也就根本不存在有无偿补课与有偿补课之分！因此，用绩效工资来发放补课费，是荒唐的行为，实不可取。
以下是在某论坛里，关于假期补课的帖子：
老师说
wolf
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说起补课，从来没有人关心一下老师感受，做为学生补课也好，不补课也好也就几年的时间，做为老师呢？更重要的是很多很多观点都是从自己的角度出发，缺乏合情合理合法的依据。做为补课的最密切相关的老师凭什么就被剥夺了话语权？
其实，做为一个上班十多年从未做过一天有偿家教，长期无偿给学生利用课余时间辅导的我有底气的说，奉献是可以提倡的，但不能要求，无偿补课如果我愿意那是我的境界，我拒绝也是理所应当。
做为一个长期在毕业班的老师，做为一个妈妈，我需要正常的休息时间来维持我健康的身体和心态，也需要更充分的课余时间用来学习填充自己，补课无论是有偿和无偿本就不应该。我们谈补课不应该无偿不代表我们就是一群只看钱的人，我们不要补课。
之所以老师们一开始没有站起来是因为我们也很矛盾，面对升学的压力，面对高考，一群普通的孩子难以在正常的学时达到较高的要求，学校普遍采用补课这种形式去解决其实本身就是站在家长的角度出发去考虑问题。
wsls630
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一边是不停地骂老师，一边强迫老师无偿超时间工作！这是什么逻辑？又有什么法律依据？
苏苏的猫咪
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所有正当行业的人都有权利在工作之余，用自己的专业技能赚钱，唯独老师这个行业，教育部门不允许，这是什么样的规定？合理合法吗？所有正当行业的从业人员在国家规定的工作时间之外加班，都有加倍的酬劳，唯独教师可以在工作时间之外辅导学生，但是又不让学校收取补课费，这是什么道理？这是什么样的教育主管部门？
happier
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别说不给钱了，给钱也不愿意补课呀。给别人看孩子的时候自己的孩子没人管，连饭都没得吃。高中现在从高一开始补课，一个星期不算周六补课，平时五天至少有两个晚上要上课，只补到6点半，我们还有感恩戴德，经常要补到8点半，加上平时正课上课，基本上一天6节课，这还不算备课改本子的时间，要这样干40年退休，当我们是铁人吗，真是活不活得到退休都是问题。小学初中都不补课，凭什么高中要这样补？当个高中老师就是逼得人抛家弃子，你还没有抱怨的权利。在那使劲闹腾决定别人命运时，想想你们有那个权力吗？
从老师的留言中，可以看出，大部分的老师是不赞成补课的，而且，他们对于教育局和家长的整个博弈过程中，完全忽视老师群体的声音，也有着相当大的情绪和不满。对于老师的付出，绝大部分家长是认可的，也有少数家长认为，既然选择了老师这个职业，就应该给孩子补课。
家长说
才上眉头
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老师在非工作时间付出了劳动，就应该获得报酬，这个是到哪里都说得通的道理。如果家长因为家庭条件困难，可以向校方反映，酌情减免，不能因为老师付出了劳动，还不给老师报酬。这样就说不过去了。
假若你的单位长期要求你加班，而从来不给你一分钱报酬，并且言语上也没个好态度，你愿意干吗？怎么还有那么多如此不讲理的家长呢？就知道会骂街？这样的家长怎么可能培养出合格的孩子呢？
@明白@
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同情老师，理解老师，老师们辛苦了！作为家长，我们从心底里感谢老师！
h8h2000
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我也觉得闹事的家长和教育局都没把老师当人！
唐豆
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的确，在现阶段，高中老师是最辛苦的，但教师队伍不仅仅是指高中老师啊，从幼儿园到大学都算啊。我也没有说老师寒暑假不该拿工资，只是认为这是一个相当好的福利罢了。有多少人选择教师这个职业不就是冲着稳定和有寒暑假去的吗？我既不无知又不刻薄，只是说出了一个客观事实。
bobodu
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既然是家长要求补课，那就理所当然家长应该给老师报酬。外面的补习费用一晚上一节课的费用都可以让孩子们在学校交一个学期的补习费了，真不知道为什么还有家长会认为学校乱收费的。作为家长我是愿意在学校有偿参加晚自习的。大家觉得呢？
艾丽和海伦
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我是一名高中生的家长，我们遇到的老师，都是非常敬业的。我从心里感谢老师！老师辛苦了！
jiangqionli
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我们知道，人一生下来，第一任老师是父母，上学后的20多年，教给我们知识的是老师，让我们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的人也是老师，没有老师，也许我们会自己学习，但我们的知识面绝得没有老师传授的广。而老师呢，付出了一生的努力，收获了桃李满天下，却一生清贫。这个社会缺少的不是物质财富，而是精神财富，让我们都对知识怀有一颗敬畏的心，对知识的传播者怀有一颗崇敬感恩的心。
专家说：补课不如“补习惯”
在日常生活，我们经常会发现这么个现象：
第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；
第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；
第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？
如今“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。补课虽是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。
01、补一下阅读的习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
要是考试就在眼前，这肯定来不及。但是在平时让孩子养成阅读的习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都有百利而无一害。
02、补一下听课习惯
学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式去适应，与老师共同进步。现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。
03、补一下做作业的习惯
首先是端正态度
作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。
其次是细心审题
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。
再次是练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
最后是收集错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。
04、补一下学习方法
敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。不懂装懂最终害自己。
其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划、不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
05、补一下自信
孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。
补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”三是正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。
当孩子成绩考不好时，家长们得看看是孩子真的知识没掌握吗？还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿？如果是后者，补课又能补到什么呢？
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